(目前檔案己合併至國字語詞語音合成學習系統)
教材名稱:部件拼貼系統
1.適用對象:書寫障礙兒童
2.編寫動機:
有些資源班學生學習習寫國字時,難以將國字看成為數個部件的組合,然後再將這些部件重組回國字。他們很難自然而然地從大量的書寫經驗中去類化部件的學習,所以國字的書寫始終停留在看一筆寫一筆的狀態,也因此多筆畫的國字書寫記憶相當的困難。對於這類型的學生,有些老師會立用紙本將國字剪成部件,再訓練學生把部件拼貼成國字,但這種方式有些國字難以拆解成部件(例如「兼」字),部件組合回去亦會因覆蓋問題而難以真正實施部件組合的任務(除非使用透明膠片列印各個部件)。此外因為缺乏監控,學生也很常不照順序將部件組回成原字。
3.軟體特點:
面對這些問題,本系統主要是將國字以顏色區分成部件,再配合提示和褪除策略(有無背景字或部件順序醒目提示褪除等),搭配軟體的錯誤監控,從少筆畫到多筆畫字的部件拆解及拼貼,訓練學生看到國字後即能將國字拆解成數個部件,並且在書寫時能利用部件還原或組合回去的能力幫助自己書寫。
4.部件拼貼的缺點:
1.學生在自發性的書寫時寫不出部件,原因很多,除了上述所說的部件類化困難外,對於相似的部件亦可能有混淆問題。另外部件是否能命名,以及具有字義也對於字型的記憶有一定的影響。建議可將部件義意化後,再配合部件拼貼作業會更好。
2.即使學生能進行部件拆解及組合之作業,但單一部件內的筆順、筆畫空間相對位置、角度、長短等仍可能有問題。建議除了教導學生掌握國字筆順基礎原則外,可利用國字倣寫系統進行筆畫的視知覺空間之注意與記憶訓練。
2.即使學生能進行部件拆解及組合之作業,但單一部件內的筆順、筆畫空間相對位置、角度、長短等仍可能有問題。建議除了教導學生掌握國字筆順基礎原則外,可利用國字倣寫系統進行筆畫的視知覺空間之注意與記憶訓練。