| 興達國小第二次社群研習.txt |
影片一:
https://www.youtube.com/watch?v=YBDOfudpgik
1.書寫過於困難者，用系統輸入複雜字的各個部件，再單獨做倣寫訓練。例如愛字，拆成爪+ㄇ+心+又
2.簡單筆畫字，最基本的目標是要求到能強制回憶
3.手寫能力太差者，簡單筆畫字先不要求其寫小，能寫出、寫快，寫正確就好。另建議可用粉筆或液晶手寫板等。
4.語音合成系統檔案可手動拆解部份內容成不同單元
5.書寫太困難者，先以能認字為主，書寫為輔就好。
影片二:
https://www.youtube.com/watch?v=L3P3-YcQDwk
1.部件拼貼僅能訓練部件的位置及順序而已,和能否書寫有很大距離。建議每個部件都要去檢核其是否有強制回憶能力，如賜字
2.少筆畫字能讀寫，可以變成多筆畫字書寫時的口訣，例如癮字->隱->爪、工、書、心
3.指認和配對遊戲，和能否認字，並不能畫上等號。一定要檢核其生字讀音的能力。例如在配對遊戲時，最後要求其由字去配音，並念出該字的讀音，如此方能檢核出其是是否有其詞彙，並且是否能索引至詞彙裡的正確讀音。\
影片三:
https://www.youtube.com/watch?v=fbAz_VgMr3w
1.直映識字的圖和字若無法連結，可刻意在圖片上畫出字的形狀
2.建議一定要搭配語音點讀功能，增加其形音連結的印象
3.配對時，最後一定要改為字配圖
4.參考以下問題
https://www.facebook.com/yutuan.cheng/posts/10220662280535143
影片四:
https://www.youtube.com/watch?v=-2yCxEXTjhA
1.以注音輔助閱讀必須是學生注意能力足夠時才能這麼做，否則不如直接語音報讀輔助念課文
2.先能快速流暢念課文的目的有二，其一是先會理解就好，其二是之後再以報讀系統協助訓練課文念讀，並從中學會認字
3.語句念讀系統，若學生程度非常差的，建議一定要加上真人語音製作
4.影響閱讀理解的因素有二，其一是認字太差造成，其二是對字詞句子不理解，其三是句子整合成大意有困難。介紹瀏覽器閱讀輔助外掛程式
https://www.facebook.com/groups/1494494560599892/permalink/3972581282791195/
5.使用word報讀系統進行句形學習
https://www.youtube.com/watch?v=xrbE-5tAoNo
6.使用word報讀系統進行題庫測驗
https://www.youtube.com/watch?v=B9tZDK9eIbg
7.使用word報讀系統進行翻譯教學
https://www.youtube.com/watch?v=QwrPBWvFsJE
影片五:
https://www.youtube.com/watch?v=DBDaMHPTTUc
1.使用語音合成系統時，可分成語詞理解及生字讀寫兩種目標，前者可先借用系統報讀功能達成目標即可
2.建議生字語詞拆成兩個檔案，先上語詞再上生字，原因在於:
(1).先有詞彙的聽說能力，會是之後識字的根基，例如虔，憾這種抽象字
(2).詞彙能力會影響閱讀能力
==============================================
一.用語音系統做書商每一課語詞教材
https://resourceliteracy.weebly.com/2424736562259452644835069203163549826126.html
1.先有詞彙的語音聽說能力，再上生字會更好上，主要是有了生字的相關口語詞彙，可借此詞彙形成識字時的口訣
例如.遺憾的憾，虔誠的虔
2.有了詞彙能力，在上閱讀理解時，可大部份著重在整個句子及整個段落的理解，
3.簡而言之,詞彙能力是學識字及閱讀的先備能力
4.把語詞教材轉為生字教材:利用內建的emeditor的正規表示式搜尋取代功能來實作)
二.成語教學
https://www.youtube.com/watch?v=6Y94-sAVSRQ&list=PL1vRjrnKxeZL9TalVEs6IqJMjekr8qm9g
三.注音教材簡介
https://www.youtube.com/watch?v=SD9IJbClbXM&list=PL1vRjrnKxeZK2AeWj1TRAW3RG5ZSx0_zX
四.chrome華語文輔助學習外掛介紹
https://www.facebook.com/groups/1494494560599892/permalink/3972581282791195/
五.形似字教學
https://www.youtube.com/watch?v=mLUw_qUS_kQ
https://www.youtube.com/watch?v=YBDOfudpgik
1.書寫過於困難者，用系統輸入複雜字的各個部件，再單獨做倣寫訓練。例如愛字，拆成爪+ㄇ+心+又
2.簡單筆畫字，最基本的目標是要求到能強制回憶
3.手寫能力太差者，簡單筆畫字先不要求其寫小，能寫出、寫快，寫正確就好。另建議可用粉筆或液晶手寫板等。
4.語音合成系統檔案可手動拆解部份內容成不同單元
5.書寫太困難者，先以能認字為主，書寫為輔就好。
影片二:
https://www.youtube.com/watch?v=L3P3-YcQDwk
1.部件拼貼僅能訓練部件的位置及順序而已,和能否書寫有很大距離。建議每個部件都要去檢核其是否有強制回憶能力，如賜字
2.少筆畫字能讀寫，可以變成多筆畫字書寫時的口訣，例如癮字->隱->爪、工、書、心
3.指認和配對遊戲，和能否認字，並不能畫上等號。一定要檢核其生字讀音的能力。例如在配對遊戲時，最後要求其由字去配音，並念出該字的讀音，如此方能檢核出其是是否有其詞彙，並且是否能索引至詞彙裡的正確讀音。\
影片三:
https://www.youtube.com/watch?v=fbAz_VgMr3w
1.直映識字的圖和字若無法連結，可刻意在圖片上畫出字的形狀
2.建議一定要搭配語音點讀功能，增加其形音連結的印象
3.配對時，最後一定要改為字配圖
4.參考以下問題
https://www.facebook.com/yutuan.cheng/posts/10220662280535143
影片四:
https://www.youtube.com/watch?v=-2yCxEXTjhA
1.以注音輔助閱讀必須是學生注意能力足夠時才能這麼做，否則不如直接語音報讀輔助念課文
2.先能快速流暢念課文的目的有二，其一是先會理解就好，其二是之後再以報讀系統協助訓練課文念讀，並從中學會認字
3.語句念讀系統，若學生程度非常差的，建議一定要加上真人語音製作
4.影響閱讀理解的因素有二，其一是認字太差造成，其二是對字詞句子不理解，其三是句子整合成大意有困難。介紹瀏覽器閱讀輔助外掛程式
https://www.facebook.com/groups/1494494560599892/permalink/3972581282791195/
5.使用word報讀系統進行句形學習
https://www.youtube.com/watch?v=xrbE-5tAoNo
6.使用word報讀系統進行題庫測驗
https://www.youtube.com/watch?v=B9tZDK9eIbg
7.使用word報讀系統進行翻譯教學
https://www.youtube.com/watch?v=QwrPBWvFsJE
影片五:
https://www.youtube.com/watch?v=DBDaMHPTTUc
1.使用語音合成系統時，可分成語詞理解及生字讀寫兩種目標，前者可先借用系統報讀功能達成目標即可
2.建議生字語詞拆成兩個檔案，先上語詞再上生字，原因在於:
(1).先有詞彙的聽說能力，會是之後識字的根基，例如虔，憾這種抽象字
(2).詞彙能力會影響閱讀能力
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一.用語音系統做書商每一課語詞教材
https://resourceliteracy.weebly.com/2424736562259452644835069203163549826126.html
1.先有詞彙的語音聽說能力，再上生字會更好上，主要是有了生字的相關口語詞彙，可借此詞彙形成識字時的口訣
例如.遺憾的憾，虔誠的虔
2.有了詞彙能力，在上閱讀理解時，可大部份著重在整個句子及整個段落的理解，
3.簡而言之,詞彙能力是學識字及閱讀的先備能力
4.把語詞教材轉為生字教材:利用內建的emeditor的正規表示式搜尋取代功能來實作)
二.成語教學
https://www.youtube.com/watch?v=6Y94-sAVSRQ&list=PL1vRjrnKxeZL9TalVEs6IqJMjekr8qm9g
三.注音教材簡介
https://www.youtube.com/watch?v=SD9IJbClbXM&list=PL1vRjrnKxeZK2AeWj1TRAW3RG5ZSx0_zX
四.chrome華語文輔助學習外掛介紹
https://www.facebook.com/groups/1494494560599892/permalink/3972581282791195/
五.形似字教學
https://www.youtube.com/watch?v=mLUw_qUS_kQ
